Presentación

La fragmentación entre niveles del sistema educativo constituye uno de los principales obstáculos para la continuidad de las trayectorias formativas, afectando de manera significativa los procesos de ingreso, permanencia y egreso en la educación superior. Esta discontinuidad se expresa en desarticulaciones curriculares, diferencias en los enfoques pedagógicos y brechas en las expectativas institucionales, que impactan directamente en la experiencia educativa de quienes transitan el pasaje entre la educación secundaria y el nivel superior.

En este marco, resulta imprescindible promover instancias sistemáticas de diálogo pedagógico e institucional que permitan articular saberes, enfoques didácticos y prácticas de enseñanza. Estas instancias no solo favorecen la construcción de acuerdos interinstitucionales, sino que también contribuyen a generar condiciones más equitativas para el acceso y la permanencia, fortaleciendo la coherencia del sistema educativo en su conjunto. La articulación, entendida como proceso dinámico y situado, se presenta así como una herramienta clave para acompañar trayectorias educativas diversas, reconociendo las particularidades de los contextos y de las comunidades educativas involucradas.

Desde una perspectiva pedagógica situada, PRAXIS 2026 se posiciona como un espacio de encuentro, reflexión e intervención que reconoce a la articulación interinstitucional como una estrategia central para el fortalecimiento de las prácticas docentes y el desarrollo de propuestas formativas significativas. Este enfoque promueve la construcción colectiva de conocimiento, el intercambio de experiencias y la generación de dispositivos pedagógicos que respondan a las necesidades reales de los territorios, favoreciendo procesos de enseñanza y aprendizaje más contextualizados, inclusivos y pertinentes.

Asimismo, se asume que la enseñanza tecnológica enfrenta en la actualidad el desafío de integrar de manera efectiva los saberes disciplinares con el desarrollo de competencias transversales, tales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo colaborativo y la adaptabilidad frente a entornos cambiantes. En este sentido, se vuelve necesario impulsar enfoques pedagógicos innovadores que articulen teoría y práctica, incorporen nuevas tecnologías y fortalezcan los vínculos con el entorno social y productivo, promoviendo una formación integral y orientada al desarrollo sostenible.

En continuidad con las experiencias previas desarrolladas por el Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje (CREA) —entre ellas, el Proyecto Cápsulas – Aulas Expandidas y las primeras Jornadas PRAXIS—, las Jornadas PRAXIS 2026 se inscriben en una línea de trabajo consolidada que concibe la educación como un proceso articulado, colaborativo y en permanente construcción. Estas iniciativas han demostrado el valor de generar espacios de innovación pedagógica y de articulación institucional, contribuyendo a la mejora de las trayectorias educativas y al fortalecimiento de las comunidades de aprendizaje.

En este sentido, PRAXIS 2026 no solo se propone como un evento académico, sino como un dispositivo estratégico orientado a consolidar redes de trabajo entre instituciones, promover la reflexión crítica sobre las prácticas de enseñanza y generar herramientas concretas que permitan acompañar de manera efectiva las trayectorias educativas en los distintos niveles del sistema. Se trata, en definitiva, de una propuesta que busca contribuir a la construcción de un sistema educativo más integrado, equitativo y orientado al desarrollo pleno de las personas en contextos complejos y cambiantes.

Objetivo general

Promover la articulación pedagógica entre la educación secundaria y la educación universitaria, fortaleciendo la enseñanza tecnológica mediante el intercambio de saberes, la reflexión crítica sobre las prácticas docentes y el acompañamiento de las trayectorias educativas, en un marco de innovación, creatividad y compromiso territorial.

Objetivos específicos

• Generar un espacio de encuentro e intercambio entre docentes, equipos pedagógicos, estudiantes avanzados/as y autoridades educativas de los niveles secundario y superior.
• Analizar y problematizar las trayectorias educativas desde una perspectiva integral, identificando desafíos, tensiones y oportunidades de mejora en los procesos de articulación.
• Compartir experiencias pedagógicas innovadoras que favorezcan la continuidad educativa, el aprendizaje significativo y la construcción de sentido en la enseñanza tecnológica.
• Fortalecer el desarrollo de prácticas docentes reflexivas, creativas y situadas, acordes a los contextos institucionales y territoriales.
• Impulsar estrategias de co-creación y trabajo colaborativo entre instituciones educativas, promoviendo redes pedagógicas interinstitucionales.
• Contribuir al fortalecimiento de las vocaciones científicas y tecnológicas, acompañando a estudiantes en su transición entre niveles educativos.

Líneas temáticas

• 1. Articulación secundaria–universitaria
  Desarrollo y análisis de propuestas orientadas a fortalecer el diálogo curricular, didáctico e institucional entre la educación secundaria y el nivel superior, con especial énfasis en los procesos de ingreso, permanencia y continuidad de las trayectorias formativas.
• 2. Acompañamiento de trayectorias educativas
  Diseño, implementación y evaluación de estrategias institucionales y pedagógicas destinadas a acompañar a estudiantes en los distintos momentos de su recorrido formativo, atendiendo a la diversidad de contextos y experiencias.
• 3. Creatividad y sentido en las prácticas de enseñanza
  Reflexión y análisis sobre el lugar de la creatividad en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como motor para el desarrollo de propuestas educativas significativas, contextualizadas y orientadas a la construcción de sentido.
• 4. Producción y socialización de experiencias
  Sistematización, presentación y difusión de experiencias pedagógicas desarrolladas en los ámbitos de la educación secundaria y superior, promoviendo la construcción colectiva de conocimiento y la reflexión sobre la práctica.
• 5. Construcción de redes educativas
  Fortalecimiento de vínculos interinstitucionales entre escuelas, universidades y organismos del sistema educativo, orientado a la consolidación de redes de trabajo colaborativo, sostenido y con proyección territorial.